Ebook agama islam sma

Remedial Bila peserta didik setelah dilakukan penilaian ternyata ada yang belum menguasai materi hidup nyaman dengan perilaku jujur belum mencapai KKM , guru melakukan pembelajaran kembali remedial teaching , kemudian guru melakukan penilaian kembali dengan soal yang sejenis atau soal yang lain yang tetap mengacu pada KD yang belum dikuasai dengan baik oleh peserta didik.

Remedial dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu yang disesuaikan, seperti: pada saat kegiatan pembelajaran atau di luar jam pelajaran tekniknya dapat dimusyawarahkan dengan peserta didik yang bersangkutan. Perhatian: Materi pelajaran pada bab ini sebenarnya tidak diajarkan secara langsung di kelas indirect teaching , tetapi peserta didik harus melaksanakan secara nyata dalam kehidupan sehari-hari.

Oleh karena itu guru dituntut untuk melakukan pengamatan perilaku peserta didik yang diharapkan oleh materi pada bab ini. Guru memberikan informasi tentang pengamatan ini di awal semester waktu tidak terbatas. Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam penyelenggaraan jenazah. Menjelaskan kandungan dalil naqli tentang kepedulian terhadap jenazah. Menjelaskan tata cara penyelenggaraan jenazah menurut hukum Islam. Menjelaskan tata cara bertakziah sesuai ajaran Islam.

Menjelaskan tata cara berziarah sesuai ajaran Islam. Mempraktikkan penyelenggaraan jenazah, takziah dan ziarah sesuai dengan ajaran Islam. Memiliki kepedulian terhadap jenazah dalam kehidupan sehari-hari. Membuat laporan individu tentang praktik penyelenggaraan jenazah di dalam kehidupan masyarakat Pengembangan materi tersebut dapat disampaikan apabila pada materi inti yang terdapat di dalam KD telah dikuasai oleh peserta didik.

Memperkaya Khazanah 1 Selanjutnya peserta didik menyimak teks bacaan tentang ketentuan syariat Islam dalam penyelenggaraan jenazah di dalam kelompoknya masing- masing. Soal Uraian Setiap nomor akan memperoleh skor maksimal 20 pada soal nomor 1- 3 dan skor 15 pada soal nomor 4 dan 5.

Tugas 1. Yakin bahwa kehidupan di akhirat pasti kekal 3. Kita harus peduli terhadap orang yang terkena musibah karena ia sangat membutuhkan dukungan dari orang lain. Meyakini bahwa dengan kita banyak membantu orang, saat kita kesusahan pasti banyak yang membantu 5.

Penilaian Praktik Penyelenggaraan jenazah Skor No. Memandikan skor maksimal 2. Mengafani skor maksimal 3. Menyolatkan skor maksimal 4. Menguburkan skor maksimal Jumlah Rubrik Penilaian Sangat baik : Apabila peserta didik dapat memperagakan dengan lancar tanpa ada kesalahan.

Baik : Apabila peserta didik dapat memperagakan dengan lancar, tapi masih ada kesalahan. Sedang : Apabila peserta didik dapat memperagakan dengan lancar, tetapi masih banyak kesalahan.

Kurang : Apabila peserta didik dapat memperagakan dengan tidak lancar. Pengayaan Dalam kegiatan pembelajaran, bagi peserta didik yang sudah menguasai materi ketentuan syariat Islam dalam penyelenggaraan jenazah dengan baik dan telah memperoleh nilai yang memuaskan sangat baik , peserta didik diberikan tugas khusus mengerjakan soal pengayaan yang telah disiapkan oleh guru seperti materi yang terdapat dalam pengembangan pembelajaran.

Remedial Bila peserta didik setelah dilakukan penilaian ternyata ada yang belum menguasai materi ketentuan syariat Islam dalam penyelenggaraan jenazah belum mencapai KKM , maka dapat dilakukan pembelajaran kembali remedial teaching kemudian guru melakukan penilaian kembali dengan soal yang sejenis atau soal yang lain yang tetap mengacu pada KD yang belum dikuasai dengan baik oleh peserta didik.

Dapat juga dengan mengunakan buku penghubung kepada orang tua tentang perubahan perilaku peserta didik setelah mengikuti kegiatan pembelajaran atau berkomunikasi langsung atau lewat telepon tentang perkembangan perilaku peserta didik, misalnya dengan mengamati perilakunya ketika ada seseorang yang meninggal dunia baik perilaku terhadap jenazah maupun terhadap keluarga yang ditinggalkan. Kompetensi Dasar 1. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti proses pembelajaran, Peserta didik mampu: a.

Melaksanakan dakwah di masyarakat praktik dakwah didukung dengan laporan secara tertulis. Isilah kolom keterangan dengan menjelaskan berapa kali kamu melakukan perilaku-perilaku berikut ini selama satu minggu!

Perilaku Skor 1 Mengingatkan teman ketika melakukan kesalahan di sekolah. Skor No. Jika peserta didik menjawab sangat senang, skor Jika peserta didik menjawab tidak senang, skor Jika peserta didik menjawab senang, skor 7. Saya yakin bahwa setiap muslim wajib berdakwah. Saya yakin bahwa berdakwah yang baik adalah dimulai dari diri sendiri. Saya yakin bahwa dari pada tidur lebih baik mendengarkan khutbah.

Sampaikanlah kepada teman-temanmu tentang kebenaran, walaupun hanya satu kata. Orang yang selalu berdakwah akan terhindar dari kemaksiatan. Keterangan: Sangat baik : Jika naskah tersebut memenuhi 4 kriteria lengkap, sitematis, benar bahasa dan penulisannya, dan benar konsepnya.

Baik : Jika naskah tersebut yang terpenuhi hanya 3 dari 4 kriteria. Cukup baik : Jika naskah tersebut yang terpenuhi hanya 2 dari 4 kriteria. Kurang baik : Jika naskah tersebut yang terpenuhi hanya 1 dari 4 kriteria. Penguasaan materi 3. Intonasi suara 4. Sistematika penyampaian Rubrik Penilaian Sangat baik : Apabila peserta didik dapat memperagakan dengan lancar tanpa ada kesalahan. Kurang : Apabila peserta didik tidak dapat memperagakan dengan lancar.

Guru juga dapat memberikan materi pengayaan dengan mengacu pada materi pengembangan di atas Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan.

Remidi dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu yang disesuaikan dengan situasi dan kondisi, seperti: pada saat kegiatan pembelajaran atau di luar jam pelajaran tekniknya dapat dimusyawarahkan dengan peserta didik yang bersangkutan. Kompetensi Inti KI KI-2 Mengembangkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

Mendeskripsikan perkembangan peradaban Islam pada abad pertengahan. Menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi kejayaan umat Islam pada abad pertengahan. Menjelaskan hikmah dari perkembangan Islam pada abad pertengahan. Menampilkan sikap semangat menumbuhkembangkan ilmu pengetahuan dan kerja keras sebagai implementasi dari kejayaan umat Islam pada abad pertengahan. Pelaksanaan Membuka Relung Hati 1 Peserta didik berkelompok berdasarkan kelompok yang telah disepakati. Memperkaya Khazanah 1 Selanjutnya peserta didik menyimak teks bacaan tentang perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan di dalam kelompoknya masing- masing.

Menerapkan Perilaku Mulia 1 Peserta didik menyimak teks bacaan perilaku terpuji yang dapat diterapkan sebagai penghayatan dan pengamalan terhadap materi perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan di dalam kelompoknya masing- masing. Meyakini bahwa pengalaman adalah guru yang berharga 2. Perlunya memahami perkembangan Islam masa kejayaan untuk memajukan Islam 4.

Semangat mencari ilmu dengan terus- menerus melakukan penelitian 5. Hasil karya tokoh- tokoh muslim perlu dipopulerkan kembali Jumlah skor Rubrik Penilaian: Jika peserta didik menjawab sangat setuju, skor Keterangan: Sangat baik : Jika naskah tersebut memenuhi 4 kriteria lengkap, benar, indah dan rapi.

Remedial Bila peserta didik setelah dilakukan penilaian ternyata ada yang belum menguasai materi perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan belum mencapai KKM , maka guru melakukan remedial teaching kemudian melakukan penilaian kembali dengan soal yang sejenis atau soal lain yang tetap mengacu pada KD yang belum dikuasai dengan baik oleh peserta didik. Remedial dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu yang disesuaikan dengan situasi dan kondisi, seperti: pada saat kegiatan pembelajaran atau di luar jam pelajaran tekniknya dapat dimusyawarahkan dengan peserta didik yang bersangkutan.

Dapat juga dengan menggunakan buku penghubung kepada orang tua tentang perubahan perilaku peserta didik setelah mengikuti kegiatan pembelajaran atau berkomunikasi baik langsung atau lewat telepon tentang perkembangan perilaku peserta didik, misalnya dengan mengamati semangat dan kerja keras anak dalam kegiatan belajar dan cinta ilmu dalam kehidupan sehari-hari. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Mengembangkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerja sama, cinta damai, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesiik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu: a Membaca Q. Menyajikan model-model jenis cara membaca indah Q. Menjelaskan makna isi Q. Mendemontsrasikan hafalan Q. Menjelaskan makna hadis yang berkaitan dengan taat, kompetisi dalam kebaikan, dan etos kerja. Pelaksanaan Membuka Relung Hati 1 Peserta didik berkelompok sesuai dengan kelompok yang sudah disepakati.

Memperkaya Khazanah 1 Peserta didik mengkaji Q. Meminta peserta didik untuk menyalin Q. Meminta peserta didik untuk membacakan hadis-hadis yang terkait dengan taat, kompetisi dalam kebaikan, dan etos kerja.

Menerapkan Perilaku Mulia 1 Peserta didik mengkaji bentuk-bentuk perilaku yang terdapat dalam Q. Keterangan: Sangat lancar : Jika peserta didik memperoleh skor Lancar : Jika peserta didik memperoleh skor 80 Cukup lancar : Jika peserta didik memperoleh skor 60 Kurang lancar : Jika peserta didik memperoleh skor 40 Tidak lancar : Jika peserta didik memperoleh skor 20 2.

Menghormati orang lain R : Remedial P : Pengayaan 3. Tulislah jawaban ya atau tidak pada kolom yang sudah tersedia di bawah dengan jujur! Alternatif No.

Pernyataan Ya Tidak 1. Rubrik Pengamatan Perlaku taat berdasarkan Q. Aspek yang dinilai: 1. Sangat baik: Peserta didik akan mendapat skor jika peserta didik tersebut sudah terbiasa dan sering menerapkan perilaku taat berdasarkan.

Baik: Peserta didik akan mendapat skor 75 jika peserta didik tersebut sering menerapkan perilaku taat berdasarkan Q. Cukup: Peserta didik akan mendapat skor 50 jika peserta didik tersebut kadang-kadang menerapkan perilaku taat berdasarkan. Guru dapat mengembangkan skor tersebut jika ditemui kriteria penilaian lain berdasarkan bentuk perilaku peserta didik pada situasi dan kondisi yang berkembang, terkait dengan penerapan perilaku taat berdasarkan Q.

Sangat baik: Peserta didik akan mendapat skor jika peserta didik tersebut sudah terbiasa dan sering menerapkan perilaku taat berdasarkan Q. Cukup: Peserta didik akan mendapat skor 50 jika peserta didik tersebut kadang-kadang menerapkan perilaku taat berdasarkan Q. Guru dapat mengembangkan skor tersebut bila ditemui kriteria penilaian lain berdasarkan bentuk perilaku peserta didik pada situasi dan kondisi yang berkembang, terkait dengan penerapan perilaku taat berdasarkan Q. Rubrik Pengamatan etos kerja berdasarkan Q.

Guru dapat mengembangkan skor tersebut bila ditemui kriteria penilaian lain berdasarkan bentuk perilaku peserta didikpada situasi dan kondisi yang berkembang, terkait dengan penerapanperilaku taat berdasarkan Q. Kemudian guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan. Dapat juga dengan menggunakan buku penghubung kepada orang tua tentang perubahan perilaku perserta didik setelah mengikuti kegiatan pembelajaran atau berkomunikasi langsung,dengan pernyataan tertulis atau lewat telepon tentang perkembangan kemampuan membaca dan menghafal peserta didik, terkait dengan materi taat, kompetisi dalam kebaikan, dan etos kerja.

Menghayati nilai-nilai keimanan kepada rasul-rasul Allah Swt. Menyebutkan arti iman kepada rasul-rasul Allah Swt. Menjelaskan kandungan dalil naqli tentang iman kepada rasul-rasul Allah Swt. Menjelaskan makna iman kepada rasul-rasul Allah Swt.

Menunjukkan perilaku yang mencerminkan iman kepada rasul-rasul Allah Swt. Mengimplementasikan perilaku iman kepada rasul-rasul Allah Swt. Menelaah Muhammad saw. Menjelaskan keteladanan Nabi Muhammad saw. Memperkaya Khazanah 1 Selanjutnya peserta didik menyimak teks bacaan tentang iman kepada rasul-rasul Allah Swt.

Menerapkan Perilaku Mulia 1 Peserta didik menyimak teks bacaan perilaku terpuji yang dapat diterapkan sebagai penghayatan dan pengamalan terhadap materi iman kepada rasul- rasul Allah Swt. Kerjakan kolom berikut ini sesuai perintah!

Tulislah jawaban ya atau tidak pada kolom yang sudah tersedia di bawah ini dengan jujur! Keterangan: Jika peserta didik menjawab ya, skor yang diperoleh Jika peserta didik menjawab tidak, maka skor yang diperoleh 5. Nilai akhir: Jumlah skor yang diperoleh x Jumlah skor maksimal D. Pengayaan Dalam kegiatan pembelajaran, bagi peserta didik yang sudah menguasai materi iman kepada Rasul-rasul Allah Swt. Remedial Bila peserta didik setelah dilakukan penilaian ternyata ada yang belum menguasai materi iman kepada Rasul-rasul Allah Swt.

Selanjutnya, turunlah ayat 1—5 Surah al-Kafirun []. Bagaimanakah sebenarnya cara kita bersikap kepada orang-orang non-Islam? Inilah yang akan kita bahas pada bab ayat-ayat toleransi ini. Allah Swt. Misalnya bersama-sama membangun jembatan, menengok ketika ada yang jatuh sakit, bergotong royong membangun rumah, menolong pemeluk agama lain yang tertimpa musibah, dan kegiatan masyarakat lainnya.

Hal ini dicontohkan Rasulullah yang menghormati jenazah Yahudi yang lewat dihadapannya. Namun, dalam bertoleransi kita tidak boleh mencampuradukkan masalah akidah. Akidah merupakan bagian esensial atau inti dari suatu agama.

Agar tidak terjadi kebiasaan mencampuraduk akidah Allah menurunkan Surah al-Kafirun [] sebagai pedoman dalam bertoleransi tersebut.

Kelas 12 Pendidikan Agama Islam. Google Drive. Bank Soal Tik Kelas 8 Semester 1. Your email address will not be published. Save my name, email, and website in this browser for the next time I comment.

Skip to content. Share this: Facebook Tweet WhatsApp. Leave a Reply Cancel reply Your email address will not be published. Resep Ceker mercon usaha saya Bun yang …. Resep Donat kampung Anti Gagal. Resep Donat Kampung dapurbundaqila, Bis….

Resep ice cream simple yang Bikin Ngiler. Resep Ceker mercon, Lezat Sekali. Bagaimana Membuat Seblak krupuk kering, ….